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创设利于学生思维的教学情境

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摘要人的思维过程始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，恰当的思维教学情境。能使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣．能唤起学生学习数学的兴趣和强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情．从而获得最佳的学习效果．本文从①用“实例”创设思维情境，②用“故事”创设思维情境，③用“活动”创设思维情境，④用“媒体”创设思维情境四个方面对课堂情境的创设进行阐述，希望能与同行们共勉．

作者陈贤军彭兆英

机构地区湖南省保靖县教育局教科所湖南省保靖县雅丽中学

出处《数学学习与研究》 2009年第10期12-12,共1页

关键词数学思维学习兴趣情境创设

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2009年第10期

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