对数学课堂教学评价语有效性的思考

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术．”说明教师的教学效果很大程度上取决于课堂教学评价语．如果课堂评价语运用得好，它对于创设学习氛围．激发学习兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用．但笔者发现小学数学课堂中的教学评价语存在着两种不良倾向：一部分常态课的评价语平淡无味；另一部分公开课的评价语则存在“贴标签”的现象．华而不实．任何教学行为都要讲求实效，不然只会徒劳无功，甚至产生消极影响．评价语亦不例外．