摘要
图式理论是阐释阅读心理过程的一种理论。语言学家认为图式是一种知识结构，是人们运用已有的知识对世界的阐释。图式理论强调读者可以运用图式知识对所读文字材料进行主动解码。以图式理论为框架对大学英语阅读教学进行探索，有利于扩大学生的图式知识，从而提高对英语的阅读理解能力。
出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第33期124-125,共2页
Education and Vocation
基金
黑龙江省教育厅2008年度高职高专科研项目“‘图式理论’在高职院校英语听力教学中的应用研究”(项目编号:11535012)的研究成果之一
哈尔滨师范大学文理学院科研项目“图式理论与大学英语阅读能力培养模式研究”(项目编号:20070201)的研究成果
