阅读教学中如何整合生成性教学资源

阅读教学中。阅读文学作品的过程，是发现和建构意义的过程。文学作品的鉴赏阅读，往往带有更多的主观性和个人色彩。又加之学生阅读“前理解”存在差异，所以学生在阅读过程中必然对文本产生各自不同的见解和感受，解读呈现多元化，其中有些见解是创造性的，而学生在学习过程中自然呈现的这些信息。正是宝贵的生成性教学资源。面对复杂的生成性教学资源，教师可以从以下三个方面来着手。