初中生数学发散思维能力的培养

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摘要一、发散性提问思维是从问题开始的，发散性提问可以直接激励学生进行积极的思维活动，这种提问追求的目标不是单一答案，而是尽可能多、尽可能新的独特想法，因而对于学生的创造性思维具有更直接、更现实的意义。如：八年级下第19页1平行四边形的判定第二节我设计了这样的提问：要判定一个四边形是平行四边形，我们已经从边和角度进行了研究，谁能说一说有哪几种方法？除了这些方法以外，还有其他方法吗？

作者许加苗

机构地区安图县松江中学

出处《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2009年第10期119-119,共1页

关键词数学发散思维能力的培养初中生发散性提问平行四边形激励学生创造性思维思维活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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