高校体育教学中激励机制的实践与思考研究

一、对激励机制的认识 实践证明，一个人在受激励时，他的能力可以发挥出90％以上甚至超常发挥，未受激励时往往只能发挥出30％以下。在一般管理学文献中，将激励定义为“调动人们积极性的过程”，这种定义虽然简单，却非常明了地指出了激励的本质，即激励的核心在于调动人的“积极性”。人们提及的激励理论更多的是内容型激励理论，从激励的心理基础来看，所谓内容型激励理论主要从行为动机的内在驱动力一需要的角度来研究。根据美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛（Abraham Maslow）提出的需要层次理论，人们是按照生理、安全、社交、尊重、自我实现需要的顺序排列。