丰富和激发学生头脑中的图式——探索如何改进大学英语听力教学

听力理解在当前的大学英语四、六级考试中占30%的比例,提高英语听力教学的质量意义重大。英语听力理解过程应该是听话者积极主动地运用大脑中已有的图式对输入材料进行预测,然后结合自己的背景知识对材料进行分析、推理、整合进而达到理解和吸收材料信息的过程。丰富学生的图式、激发学生头脑中已有的图式可以提高听力效率,改进大学英语听力教学。