课堂有效活动的三个“实”

下载PDF

导出

摘要真实。这里的真实包含两个方面．1．有效的活动必须是学生真实的活动，也就是说，所有的学生确确实实参与了活动。例如，在小组讨论中经常出现少数学生侃侃而谈．其他人无所事事，甚至说闲话的现象。当有学生说出预定答案后，教师就匆匆收场．许多学生就成了活动的“陪衬”。2．有效的活动必须基于学生生活中的“真实”问题。

作者韦中华

机构地区江苏省大丰市第二小学

出处《河南教育（基教版）（上）》 2009年第11期39-40,共2页

关键词 “实” 学生生活课堂小组讨论 “真实” 教师

分类号 G633.2 [文化科学—教育学] G645.5 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

1卓玛.学风太差了![J].高中生之友（青春版）,2016,0(9):44-44.
2陈娟琴.细节成就完美——班主任工作案例分析[J].教师博览（下旬刊）,2011,0(1):24-24.
3钟效坤.一张字条[J].教师博览（上旬刊）,2000(8):28-29.
4燕子姐姐.我和同桌被人说闲话[J].小学生之友（阅读写作版）（下旬）,2007,0(5):46-46.
5吴玉军.学生在课堂上随便说话怎么办[J].河南教育（基教版）（上）,2001,0(5):42-43.
6男性比女性更爱“八卦”[J].学习博览,2009(5):62-62.
7课堂有效活动的三个“实”[J].宁夏教育,2011(5):80-80.
8王蔚.陪闲巫婆说闲话[J].小星星（阅读100分）（小学1-3年级）,2014,0(6):6-9.
9赵成莉.课堂学生开小差，切忌提问作惩罚[J].新教育（吉林）,2011(3):34-34.
10王迎.“小组合作”学习在小学数学课堂中的有效运用[J].数学学习与研究,2016,0(10):114-114.

河南教育（基教版）（上）

2009年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

课堂有效活动的三个“实”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史