摘要
"关注教"与"关注学"属于两种不同的课程设计理念,审视网络课程设计现状,当前的网络课程设计倾向于"关注教",对学习者的网络学习过程关注不够。网络课程应以当代课程观为基础,在追溯课程理论发展的脉络中探寻其价值追求与未来发展方向,从"信息传递"到"多元对话",走向以"学"为中心的设计是网络课程发展的必然趋势。
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2009年第11期34-39,43,共7页
Global Education
基金
教育部教育科学类重点课题<以学习者为主体的远程教育服务体系研究>研究成果之一