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苏格兰促进学习的评价模式述评 被引量：11

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摘要 促进学习的评价模式(AifL)是苏格兰政府在"追求卓越的课程"改革的背景下实施的评价方案。AifL有着忠实的实践取向,在评价实践过程中逐渐提炼出了三大组成要素,分别是为了学习的评价(AfL)、作为学习的评价(AaL)和对于学习的评价(AoL)。AifL以促进学生学习为核心价值观,系统整合了不同种类学生评价的功能,在评价实施中较好地处理了教师与学生评价、地方评价、国家监控三者之间的关系。
作者 冯翠典 张雨强
机构地区 华南师范大学教育科学学院 曲阜师范大学化学与化工学院
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2009年第11期59-64,共6页 Global Education
基金 教育部人文社会科学研究青年基金项目 课题号07JC880007
关键词 苏格兰 促进学习的评价 为了学习的评价 作为学习的评价 对于学习的评价
分类号 G556 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献6

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  • 3Black, P., Willam, D.. Inside the Black Box: Raising Standards through Classroom Assessment [ R ]. London: King' s College London, School of Education, 1998:2.
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  • 5Scottish Executive. Circular No. 2, June 2005, Assessment and Reporting. 3 - 14[R]. Edinburgh, 2005 : 1 - 10,2.
  • 6Rita Berry. Assessment for Learning[M]. Hong Kong: Hong Kong University Press, 2008 : 9 - 11.

同被引文献45

引证文献11

二级引证文献22

全球教育展望
2009年 第11期

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