都是“必须”惹的祸——谈数学教学中的提问
摘要
在“平行四边形的面积”一课的教学中，教师为了强化学生对平行四边形面积公式的理解，经常会在总结的时候问这样一个问题：
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1宋贤,迟晔.让学生自主探索享受成功的乐趣[J].新课程（小学）,2014,0(1):32-33.
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2刘影平,吴富谦.三维目标不可分割——由一个教学片段引发的思考[J].四川教育,2008(7):49-49.
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3吕粉兰,于荣华.数学思想不是简单的告诉[J].中小学数学（小学版）,2013(7):95-96. 被引量：1
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4高雅茜,吴昊成,沈晓晓.巧推三角形面积公式[J].小学生课程辅导（数学辅导版）,2004(10):6-6.
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5课堂奉还时空 带来无限精彩[J].师资建设,2016,29(3):106-107.
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6高雅茜,吴昊成,沈晓晓.巧推三角形的面积公式[J].数学大世界（下旬）,2004(10):34-35.
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7刘菊珍.平行四边形面积公式推导教学研究[J].数理化解题研究（高中版）,2016,0(2X):51-51.
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8田开成.割补法在应用题中的运用[J].当代小学生（中高年级）,2010(9):37-37.
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9杜德禄,李库.学生给我上了精彩一课[J].儿童大世界（教学研究）,2016(8):130-130.
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10陈士高.“平行四边形的面积”课例评析[J].考试周刊,2012(81):73-73.
