让诗与儿童的心灵契合——《游子吟》(第二课时)教学设计与解读
摘要
教学目标
1．在学生已经熟知诗句的基础上，引导细读，并理解诗句的意思，正确掌握“吟”与“晖”的写法与含义。
-
1唐桂芳.找准语文的“平衡点”——《陶罐和铁罐》文本解读[J].新课程（小学）,2016,0(4):43-43.
-
2李小琴.理解，世间最美的情感[J].黑龙江教育（小学文选版）,2014(4):42-43.
-
3徐小燕.感谢你[J].优秀作文选评（高中版）,2012(12):47-47.
-
4邱丽君.从言语咀嚼到心灵契合——小学语文阅读教学中的读写互动[J].文理导航,2013(24):55-55. 被引量：2
-
5乔玲.不是细心惹的祸[J].河北教育（教学版）,2009(12):44-45.
-
6谢维中.让物理课堂教学焕发生命活力[J].中学物理（初中版）,2013(6):62-63.
-
7陈芳.让爱延续[J].少先队活动,2009(7):13-13.
-
8李菩菩,傅新禾.与心灵契合:高校德育的心理学分析[J].唐山职业技术学院学报,2012,10(4):17-20.
-
9周品霞,王芳.爱的教育无处不在[J].辽宁教育,2007(5):29-29.
-
10于华格.游子吟[J].教师博览（上旬刊）,2008(8):35-35.
