《天火之谜》教学设计(第二课时)

设计思路 “阅读是学生的个性化行为。”在教学中，教师要善于引导学生从课文具体的语言材料中获取信息，引导学生与文本对话，通过自主、合作、探究学习来理解文本，采用“以述促读”的方式精读课文，指导学生抓住关键词语朗读、体会富兰克林的科学精神。