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基于心理模型的英语阅读教学
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摘要
阅读是语言学习的重要组成部分,学习英语需大量阅读。心理模型对英语阅读者的英语阅读能力的提高和教师的英语阅读教学水平的提高都极具指导作用。本文旨在探求如何根据心理模型改善英语阅读教学。
作者
楼有根
机构地区
长江大学外语学院
出处
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
2009年第11期173-174,共2页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
关键词
心理模型
英语阅读
教学
分类号
H319 [语言文字—英语]
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
2009年 第11期
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