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“动手操作”有效性缺失现象刍议
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摘要
随着课程改革的不断深入,以改变学习方式为主题的“动手操作”已成为当前教育改革的热点,“动手操作”的理念也已经越来越被老师们理解和接受。诚然,有效的动手操作活动能够帮助学生对数学知识的理解和掌握,能极大地激发学生学习的积极性。然而,在平时的课堂教学中笔者发现动手操作的有效性存在缺失现象,主要表现在以下几个方面。
作者
梅建伟
机构地区
浙江省衢州市柯城区实验小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2009年第11期14-15,共2页
关键词
动手操作
有效性缺失
学生学习
课程改革
教育改革
学习方式
数学知识
课堂教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
D64 [政治法律—中外政治制度]
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中小学数学(小学版)
2009年 第11期
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