“动手操作”有效性缺失现象刍议

随着课程改革的不断深入,以改变学习方式为主题的“动手操作”已成为当前教育改革的热点,“动手操作”的理念也已经越来越被老师们理解和接受。诚然,有效的动手操作活动能够帮助学生对数学知识的理解和掌握，能极大地激发学生学习的积极性。然而，在平时的课堂教学中笔者发现动手操作的有效性存在缺失现象，主要表现在以下几个方面。