摘要
研究性学习是一门年轻的课程,它对指导教师提出了很高要求,但目前各学校普遍采用的"管理小组+指导教师+课外开展"的实施模式存在许多教师方面的问题,影响课程的发展。构建了以研究性学习任课教师轮岗制为基础的"备课组+指导梯队+课堂教学"的实施模式,解决了制约课程发展的一系列问题。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2009年第11期47-50,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
南京市教育科学"十一五"规划课题<新课程背景下研究性学习教师培训模式的设计>(课题序号:36)的阶段性研究成果
