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道德层次及其课程意义——以苏教版四年级下册《想想他们的难处》为例
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摘要
文章从道德的层次性出发,结合学生的道德认知特点以及小学阶段《品德与社会》学科体系的特定目标要求,以苏教版四年级下册《想想他们的难处》为例,尝试对小学阶段德育课程开发的层次问题进行反思。小学德育课程应该侧重于以生动形象的呈现方式突显规则层次的规范内容,伴随学生认知水平的发展,逐步加强课程设置中道德原则与道德理想的正面引导。
作者
张伊丽
机构地区
华东师范大学教育学系
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2009年第11期61-63,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
道德层次
道德规则
道德原则
道德理想
分类号
G623.1 [文化科学—教育学]
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