现代认知观下的原型、变式与数学概念学习

学习概念的重要任务就是区分事物或事件的有关属性和无关属性，发现有关属性结合的规则。关于概念是如何获得的，心理学对概念学习的研究可区分为“①以儿童为主的概念形成过程，主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的过程（自然概念）。②成人的概念形成过程，主要是在实验室研究成人掌握的概念”。即把概念分成两大类：一类是儿童经过个人活动经验自然获得的，他们可以知道概念是什么，但无法准确给出定义；另一类是通过学校教育，在已有经验基础上，给出定义的概念，这种概念有明确的属性与属性结合规则。暂且，