新课标下数学课堂提问有效性的探讨

美国心理学家布鲁纳曾指出:"教学过程是一种提出问题与解决问题持续不断的活动。"由此可见,有效课堂提问对促进三维目标达成,学生思维发展起着至关重要的作用。但是目前课堂提问现状并不乐观,无效提问现象较为突出,致使课堂教学效率低下、学生思维发展受阻。为了改变这种状况,实现课堂提问的有效性,通过分析、探究得出了有效提问的几条策略:(1)备教材要"懂、透、化";(2)备学生要"实";(3)提问过程要突出学生主体;(4)给学生足够的时间;(5)对学生的回答进行恰当的评价。