农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查——以湖南省农村中学为例

科学探究指的是用以研究自然界并基于此种研究获得的证据而提出种种解释的多种不同途径；科学探究也包括学生为获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。科学探究是课程改革中的热点，也是课程实施中的难点，科学探究理念是否能够转化为教师的教学行为是课改的关键和瓶颈。课程改革已进行了8年，农村初中物理科学探究教学实施的现状如何，其课堂教学行为是否发生了根本性的改变，有必要作些调查和研究，以便厘清今后的方向。