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教师专业化培养目标模式的梳理与反思
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摘要
随着教师专业化进程的不断推进,学者提出了多种类型的教师专业化培养目标,其中,“创新型教师”、“研究型教师”以及“反思型教师”等比较有代表性。本文认为,对这些教师专业化目标模式进行梳理与反思,对于确立更符合教师专业发展要求的培养目标模式显得尤为重要。
作者
陈奥淇
崔国富
机构地区
渤海大学教育学院
出处
《新课程研究(下旬)》
2009年第11期8-10,共3页
New Curriculum Research
关键词
教师专业化
培养目标
目标模式
分类号
G650 [文化科学—教育学]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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新课程研究(下旬)
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