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数学预习不是探究性学习的禁区

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摘要教苑时空·教研经纬新课程的数学教学提倡探究性学习。探究的目的是让学生实现对新知识的主动建构。探究性学习并不排斥对知识的事先预习，在预习中每一个学生都带着自身的经验和背景，都有自己独特的体验和感受。因此，高效或者有效的探究活动需要课前预习的学习方式来扩充学生的认知背景，

作者谢飞祥

机构地区浙江玉环县楚门镇中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2009年第11期38-39,共2页

关键词探究性学习课前预习数学教学禁区主动建构学习方式探究活动新知识

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学] G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2009年第11期

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