摘要
为了提高学生的写作能力，我们针对高中学生在英语写作过程中出现的问题，如文不对题、结构松散、内容单调、语言错误较多等，进行了为期两年的高中英语过程写作的行动研究。在实施调查研究的基础上，我们在审题、列提纲、撰写初稿、自评及互评等写作过程的不同阶段对学生进行了训练；在一系列由学生参与、教师监控的课堂活动中，学生得到了指导、帮助和提高。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2009年第11期7-14,共8页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所“促进高中英语新课程、开展教师行动研究”课题系列论文之一
