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有效地读 读得有效——谈阅读教学中读的有效性
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摘要
《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”于是乎,课堂上书声朗朗,读声灌耳。然而,是不是在课堂上我们把时间还给了学生,读就有效了?怎么样读才有效?读的有效性,就是在一个时间段能看出读的指导过程和读的能力提高的过程,即课堂上读的“增量”。在阅读教学中应努力提升读的有效性,以读代讲,以读促情,以读明理,进而提高学生言语实践能力。
作者
黄瑞华
机构地区
江苏省如皋市实验小学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2009年第12期58-59,共2页
关键词
阅读教学
有效性
《语文课程标准》
实践能力
整体感知
指导过程
学生
课堂
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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教书育人(教师新概念)
2009年 第12期
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