特色办学:行动诠释理念 管理融入细节——湖北省洪湖市第一小学诗文素养教育掠影

所谓特色办学,其内涵是特色立校、兴校和强校。对于义务教育阶段的学校而言,其教学活动受国家统一课程标准的制约,难有较大的施展空间。考评制度的价值取向又极易使各种特色尝试沦为学科课程的点缀,素质教育的初衷难以落到实处。所以在现有的条件下,中小学走特色办学之路道阻且长。然而在这样的境遇中,湖北省洪湖市第一小学(注:下文简称洪湖一小)却独辟蹊径,开创了以诗文素养教育提高小学生语文素养的先河。该校从2003年5月启动诗文素养教育以来,在全校掀起了一股学诗、背诗、用诗、写诗的热潮,学校组织教师编辑了校本教材《中华诗文精读500首》,每学期出版一本学生诗集《新叶》。还组织了多场别具一格的诗文素养教育展示活动。2003年底,该校在洪湖市"诗文素养竞赛"中夺得特等奖,学校也被评为全国诗教先进学校。附近县市的校长、教师纷纷前来参观取经。2004年春,中华诗词学会、湖北省诗词学会的专家先后到校视察。诗文素养教育逐渐成为该校一张闪耀的名片,纷至沓来的成果使洪湖一小声名鹊起,甚至吸引了日韩等国的教育专家前来观摩考察。洪湖一小究竟如何借助诗文教育落实新课标精神,影响学生成长、引导教师专业发展,又是如何把诗文教育与学校整体发展相整合的呢?本刊试从三个角度详细剖析该校的办学经验。一、学校管理制度篇★宏观管理★细节管理★活动开展和课题研究二、课堂教学方法篇★读画赏想——古诗教学"经典四步法"★背诵理解运用——以诗文教育提升学生语文素养的有效途径三、课外诗文活动篇★主题班会的设计实施。——"娃娃学诗早,山河入心中"主题班会实录★诗文活动课的创造性开展——"童心扬国粹,诗文进守则"