构建“关怀”型课堂——从诺丁斯的《学会关心》说起被引量：2

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摘要 20世纪80年代产生于美国的关心理论主张"以人为本",尊重人的个性、主体性和差异性,强调教育过程中的情感作用,体现生活性。这些与我国在新课程改革中提出的"以学生发展为本"和知识、情感、态度的三维教学目标颇有相似之处。本文以诺丁斯的关心理论为切入点,结合新课程改革的具体要求,试图构建一个以"关怀"为主要特征的课堂,这个课堂中知识是动态生成的,师生主体性是充分施展的,课程是根植生活的连续性的。

作者史巍莎

机构地区上海师范大学教育学院

出处《当代教育论坛（学科教育研究）》 2009年第11期28-30,共3页 Forum on Contemporary Education

关键词关心理论课程师生主体

分类号 G633.33 [文化科学—教育学] G41 [文化科学—教育技术学]

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