小学英语课堂中激励手段的弊病及改进

随着新一轮课改的开展，教学评价再度成为教育关注的焦点。新课改所倡导的发展性评价的理念越来越深入人心，教师们也越来越注重在课堂上对学生进行激励性评价。实践表明，准确、合理的激励性评价能激活课堂气氛，调动学生学习的积极性，增强其自信心，激发其内在潜能。然而，不少教师却往往对激励性评价的“正面引导”产生理解偏差，在实际教学中常常走入误区，使激励性评价在学生心中贬值。现笔者就当前课堂教学中存在的一些弊病进行反思，与同行们商榷。