创新:教育的“异化”还是教育的“灵魂”

20世纪90年代以来，“创新教育”逐渐成为中国教育发展的主要议题，大大小小的学校教育变革围绕“创新”一词向传统的学校教育体制发起一轮又一轮的攻击，“创新教育”依照外援式和内援式“’两种发展路径成为教育改革之“灵魂”或“理念”。然而，尽管“创新教育”在当前教育改革中获得了其合法性基础，但传统的学校教育体制并未发生实质变革，“创新教育”因其自身不可避免的概念模糊性和目标不确定性而面临合理性危机。