“减负”政策的限度分析

自2000年1月7日教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，并颁布《关于中小学减轻学生过重负担的紧急通知》后，学生负担问题在一定程度上有所改善。然而，时至今日，这个问题又有了较大幅度反弹。事实上，在这期间各级教育行政部门几乎每年都会出台相应的教育政策，以推进“减负”工作，但这些政策大多并未实现预期效应。教育政策的结果与预期之间的偏差正是教育政策限度的体现。换言之，“减负”政策的效力是有界限的。为了更好地制定与实施“减负”政策，让“减负”工作收到实效，对“减负”政策的限度进行理性分析是非常必要的。