新课程下省级教研机构应有的三个视角

在新课程背景下,省级教研机构的职能和定位发生了根本性的变化,如何转变省级教研部门的工作思路、方法和方式,以有效服务于深化课程改革的艰巨任务,是亟待破解的重要问题。试图通过对省级教研机构职责和定位的分析,透过三个视角,呈现进一步发挥省级教研部门研究、指导和服务以及教研员专业发展的新路径。