基于可操作性的教育技术评论体系的构建

学术批评向来是学科发展的重要组成部分,是学术研究进步的原动力。教育技术发展迅速,成果显著,但由于缺少必要的学术批评,无形中助长了教育技术研究的无序、随意和盲目等行为,学术不端现象也屡见不鲜,因而构建具有可操作性的教育技术评论体系,实现评论体系各要素之间的联动,寻求保障学术安全和学术进步的主动措施,是现阶段促使教育技术学科和事业健康可持续发展的必要之举。