期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
思想政治教育和谐发展理论内容建构的三个维度
下载PDF
职称材料
导出
摘要
和谐发展理论是思想政治教育的重要内容。科学建构高校思想政治教育和谐发展理论内容存在三个基本理论维度:马克思主义和谐发展理念的理论依据维度、财富丰裕与制度公正的历史前提维度、社会主义和谐社会伟大构想的实践图式维度。
作者
王圣祯
机构地区
齐齐哈尔大学社科部
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2009年第12期97-99,共3页
Heilongjiang Researches on Higher Education
关键词
高校思想政治教育
和谐发展理论
理论依据维度
历史前提维度
实践图式维度
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
399
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
3
1
[德]马克思.1844年经济学哲学手稿[M].北京:人民出版社,2000..
2
[德]恩格斯.路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结[M].北京:人民出版社,1997.
3
胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗-在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[R].北京:人民出版社,2007:12-13.
共引文献
399
1
王雨辰.
略论弗洛姆对马克思主义哲学的人学解读[J]
.武汉大学学报(人文科学版),2005,58(3):273-278.
被引量:3
2
范俊玉.
大众文化对高校美育的双重影响及应对举措[J]
.学术交流,2005(9):183-187.
被引量:1
3
乔东,李海燕.
从模式管理到实践管理:管理思想哲学基础反思[J]
.山东师范大学学报(人文社会科学版),2005,50(4):15-19.
被引量:4
4
范晓丽.
历史纬度:马尔库塞对马克思辩证法的理解[J]
.齐鲁学刊,2005(5):119-122.
5
李荣.
马克思实践观的他者向度及其当代超越性解读[J]
.齐鲁学刊,2006(2):124-127.
被引量:4
6
熊凯.
主体的“退隐”与“澄明”——关于现代科技发展进程中主体问题的探讨[J]
.求实,2006(6):39-42.
7
夏建国,韩美群.
马克思主义基本原理的根本问题及价值取向[J]
.武汉大学学报(人文科学版),2006,59(6):686-691.
被引量:6
8
柴秀波.
当代意义危机的哲学审视[J]
.晋阳学刊,2007(1):76-78.
9
贾英健.
现代性批判与中国现代性的建构[J]
.山东教育学院学报,2007,22(1):1-6.
被引量:4
10
刘兴章.
马克思关于人的感性解放理论及其当代意义[J]
.江西社会科学,2007,27(3):54-59.
被引量:1
1
杜艳红.
思想政治教育应树立人的科学和谐发展理念[J]
.世纪桥,2007(7):119-120.
2
王淑芹.
高校校报在和谐校园建设中的重要作用[J]
.现代教育科学(高教研究),2009(4):91-92.
被引量:3
3
王鑫.
论民办大学思想政治教育内容建构的时代性[J]
.赤子,2013(13):129-129.
4
程爱兰.
小学语文口语交际课程内容建构的探析[J]
.天津师范大学学报(基础教育版),2014,15(1):34-37.
被引量:15
5
王雯.
依附新课标 立足教学实践——谈高中语文写作知识建构的原则[J]
.读书文摘(青年版),2015(6).
6
邓维策.
语文课程内容建构的原则——与王荣生先生商榷[J]
.新课程研究(上旬),2013(6):79-82.
被引量:3
7
汪国培.
论制度公正与招考公平的关系[J]
.教育与考试,2008(3):21-24.
被引量:4
8
陆宪峰.
构建良性家校合作 推动教育和谐发展[J]
.教育教学论坛,2012(12):129-130.
被引量:3
9
黄萍.
用情感去架设心灵的桥梁[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2014(7):109-110.
10
戴三卫.
提高小学数学教学质量,强化教学主体[J]
.小学教学研究(理论版),2010(6):99-100.
黑龙江高教研究
2009年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部