文本意义三个面,莫把误读当“多元”

课改过程中，为了尊重学生的个性化阅读体验，语文课堂上出现很多的另类阅读：有认为愚公真愚，破坏了自然环境的；有认为鲁智深残忍无人性，三拳打死人的……学生有这样的观点本不足为奇，问题是这样的“奇读”“误读”被当成“多元解读”被教师肯定为创造性理解，我们就不能等闲视之了。