小学数学课堂教学,放弃“预设”,捕捉“生成”又何妨?
摘要
在教人教版小学数学笔算乘法“多位数乘一位数”时，教师复习完表内乘法，紧接着创设生活问题情境，让学生尝试计算34×2=（），并抛出疑问，计算顺序是先用2去乘34的个位还是十位？学生A说，先用2去乘34的个位得8，再用2去乘34的十位得6，积为68；学生B说，也可以用2去乘34的十位得6，再用2去乘34的个位得8，
出处
《教师》
2009年第21期102-103,共2页
Teacher
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