初中数学课的问题情景

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在使用新课程的过程中，我们也看到许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生高谈阔论，情绪高扬；数学课像物理、化学课一样，做起了实验；学生常制作一些工艺品、小制作等．另一方面，许多学生在学习上出现“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密，等等．这些与传统课堂情景和“效果”形成鲜明对照，让许多学生家长忧心忡忡：学生到底学到些什么？