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怎样听课（二）

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摘要三、怎样听课以往的听课活动常常存在听课前准备不足、缺乏明确观察指向、很少分工合作等现象，特别是听课时主要观摩教师怎样教，较少观察学生怎样学。这些问题在一定程度上影响了听课活动的效果。以致被批评为“去专业”。怎样改进呢？

作者曹培英

机构地区上海市静安区教育学院

出处《小学数学教师》 2009年第12期62-68,共7页

关键词听课活动课前准备分工合作教师观摩课时学生

分类号 G424.25 [文化科学—课程与教学论] G252.7 [文化科学—图书馆学]

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小学数学教师

2009年第12期

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