化“倦怠”为“亢奋”——关于习作教学中“草稿进行时”的管理策略

一、精心创设，点燃草稿激情 习作课讲究创设生活化的典型情景，在激发学生参与体验的过程中，点燃表达的热情。成功的作文课上，在一番精彩纷呈、妙趣横生的交流之后，孩子们茅塞顿开，内心如波涛奔涌的大海，此种亢奋情绪，恰恰是孩子们奋笔疾书的最佳时机。等激情已经逐渐冷却，湖面渐渐恢复平静，再提笔时，早已“欲写已忘言”。