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贴心评价,让习作情更真、文更美

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摘要根据《语文课程标准》，小学生升入三年级正式开始习作，即习作起步。在习作起步时，我将超市模式引入习作，让学生自己选择习作内容，自由表达，寓导于放，贴近学生的心灵去进行习作引导和评价，使评价成为学生习作的“催化剂”，让儿童习作成为真情汇聚的晴空.

作者刘玉梅

机构地区江苏省南通市通州区通州小学

出处《新作文（小学教学版）》 2009年第12期29-29,共1页

关键词习作内容评价《语文课程标准》小学生超市模式自由表达学生习作三年级

分类号 G623.24 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]

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新作文（小学教学版）

2009年第12期

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