引导·整合·提升——学案教学下的教师引领

学案教学发挥了学生的学习的主体性,培养了学生的自学能力、交流能力、质疑能力,促进了课堂效率。但是,教师的主导地位有所忽视,出现跟着学生跑的现象,针对这种现象,我觉得教师要找准站位,对学生做到适时引导,合理整合,有效提升。