中学地理教学中学生自主学习能力的培养

在现阶段推行“先学后教，当堂训练”的教学改革过程中，地理教学经常会遇到这些情况：学生回答问题常与课文内容、观点、术语相脱节；学生观察、分析、想象活动经常停留在肤浅阶段，难以深入；在讨论问题时，往往启而不发，进展缓慢。