跳出教材教法的框架——多媒体技术在《两个数的最小公倍数》一课中的应用

新一轮课程改革的推进，呼唤有智慧的教育，培养有个性的学生。学生不应是被动接受知识的容器，而应是在学习过程中主动积极的参与者，是认知过程的探索者，是学习活动的主体。通过学生自身的活动，所“发现”和“创造”的知识较之教师硬塞给学生的知识理解得更深刻、掌握得更牢固、应用得更灵活。这些都是素质教育应把握的人方向。