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初中生数学课堂交流能力培养初探

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摘要我国新课程标准给数学交流提出了明确的目标，把“会数学交流”定位为一种解决实际问题的能力。交流作为一种学习过程，是以思维为主，通过与教师、同学的交流过程，加深对知识的理解，主动完善认知结构，获得情感交流。交流作为一种数学活动，它同实验、猜想等数学活动一样，引发认知结构的重组，积累合作交流的体验，

作者韩寿

机构地区江苏省泗洪县第四中学

出处《新校园（上旬刊）》 2009年第11期88-88,共1页 New Campus

关键词课堂交流数学交流能力培养初中生认知结构数学活动新课程标准学习过程

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G633.6 [文化科学—教育学]

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新校园（上旬刊）

2009年第11期

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