青少年正面成长核心能力评估——以上海市都江堰中职学生“青少年正面成长计划”~①为例

通过青少年正面发展评估量表、健康成长和正面行为的评估量表以及青少年问题行为的评估量表,我们发现,上海都江堰中职学校学生在抗逆能力、心灵素质、认知能力、行动能力等指标上的分值与文化适应问题、地震创伤问题、社会交往障碍相对应。建议学校在师资配备、性别比例、年龄安排、文化融入、心理辅导等方面有所加强,特别是有针对性地加强在家庭关系、地震创伤、文化融入等方面的辅导。