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浅谈促进区域教师专业发展的研究策略

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摘要通过长期的观察，我们发现教师在专业成长中会经历一个“瓶颈期”，这个瓶颈就是年复一年单调乏味的课堂教学，或者是连续不断的课程改革后不尽如人意的结果，这些因素导致部分教师对自己的专业发展感到迷茫。通过实际对话，问卷调查我们发现，制约教师专业发展的不利因素有以下几种表现：

作者周樱蓉

机构地区绿园区教师进修学校

出处《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2009年第11期23-23,共1页

关键词教师专业发展专业成长课堂教学课程改革问卷调查不利因素对话

分类号 G650 [文化科学—教育学] G451 [文化科学—教育技术学]

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吉林省教育学院学报（中学教研版）

2009年第11期

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