留学生病理实验教学初探

目前我国许多二类大学承担印度、尼泊尔国家自费留学生本科教育,由于大学之间的办学理念和办学水平不同,有的甚至直接套用国内普通本科教育模式制定教育制度和教育计划。忽略了各国留学生的教育背景,基础教育水平不一,导致留学生理解吸收能力出现参差不齐的局面。为了保证留学生的医学教育健康发展既要结合各国的文化、教育背景又要以战略的发展观与国际教育接轨。