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如何培养学生的质疑能力

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摘要巴浦洛夫先生曾说过：“猜疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”学生质疑问难是主动参与课堂教学过程的具体体现。质疑问难，有利于激发学生学习的主观能动性，进而挖掘学生的思维潜能，培养学生的创新意识。在小学语文教学中，如何培养学生的质疑能力呢？我认为可以从以下四个方面进行：

作者韦杰珍

机构地区贺州市钟山县钟山镇第三小学

出处《广西教育》 2009年第19期40-40,共1页

关键词学生质疑质疑能力培养课堂教学过程小学语文教学主观能动性主动参与学生学习

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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广西教育

2009年第19期

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