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认知心理学对语文字词教学改革的启示 被引量：1

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摘要 当前的语文字词教学存在着高费低效的现象。本文将从认知心理学的图式理论、内隐学习理论两个角度探讨语文字词教学改革。图式理论对语文字词教学改革有如下启示：1．改革教材，使之符合学生的生活图式、认知图式。2．集中识字，主动建构。3．编写故事，理解词语。内隐学习对语文字词教学改革有如下启示：1．内隐学习与外显学习在不同的学习任务中各领风骚。2．重视发挥隐性课程的作用。
作者 谢洪喜
机构地区 江苏洪泽县实验中学
出处 《中学教学参考》 2009年第31期42-43,共2页 Reference for Middle School Teaching
关键词 图式理论 内隐学习理论 语文字词 教学改革 中学 认知心理学
分类号 G633.3 [文化科学—教育学] B84 [哲学宗教—心理学]
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献12

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共引文献44

引证文献1

中学教学参考
2009年 第31期

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