浅谈“教无定法,教有优法”的数学教学观

在课堂教学方面，教学模式几十年一贯制，从“满堂灌”到“满堂问”。是一种追求数学知识纯客观性的结果式教学，并一味追求行为主义指导下的数学教育的教化和训练。伴随着新课程实施中对数学知识观的教学觉醒，人们开始意识到数学课堂教学的设计性。