摘要
课堂教学活动是在教师指导下有组织、有步骤、有计划的一项复杂的心理活动和智力活动．为了使数学课上得既生动又有效，教师就必须有课前的周密策划，即准确把握教材内容，全面了解学生的学习需求，有效开发教学的丰富资源．其中，学习的主体——学生的学习需求显得尤为重要．课堂教学中，只有努力满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，使学生能够爱学、喜学和乐学，激活学生的认知活动，才能促使学生积极主动的参与教学过程．但是，教学实践中，许多教师在进行教学设计时，往往忽视对学习者学习需求的分析与研究，从而使课堂教学走向误区．
