四谈数学课堂教学设计的艺术

一般而言，数学课堂教学设引，大体可以从“道”“学”“技”三个方面进行分析．“道”属于哲学范畴，表现为理念、立场、观点；“学”属于科学范畴，表现为对事物的判断、事例分析、规范确立等；“技”属于技能范畴，表现为技巧、技艺，也就是操作方法、具体行为步骤等．三者紧密相连，“道”为引导，“学”为“道”的具体化，“技”为“学”的外在表现形式．拙文[3]～[6]侧重于从“学”与“技”层面上对数学课堂教学设计进行分析，本文拟从“道”的角度，结合具体事例，对数学课堂教学设计作进一步探讨．